Flere af de studerende, der begynder på læreruddannelsen på Københavns Professionshøjskole, bliver hængende efter det første år. Det viser nye tal, som KP har offentliggjort tirsdag den 27. oktober.
For årgangen, der begyndte i sommeren 2025, er frafaldet på første studieår 15,3 procent. Det er det laveste niveau blandt de seks årgange i institutionens opgørelse.
For studiestarten i 2022 var andelen 24,3 procent. Forskellen er ni procentpoint, svarende til et relativt fald på omkring 37 procent. Den seneste forbedring er mindre: Fra 16,6 procent for årgangen før til 15,3 procent nu.
Tre årgange med lavere frafald
KP oplyser, at frafaldet er faldet tre år i træk. Årgangene fra 2020 og 2021 havde et frafald på henholdsvis 18,2 og 17,9 procent, inden andelen steg i 2022.
Den nye læreruddannelse begyndte i sommeren 2023. Første årgang efter ændringen havde et frafald på 17,8 procent.
Institutchef Helle Bjerg understreger i KP's offentliggørelse, at udviklingen ikke kan forklares med én enkelt ændring. Den første årgang på den nye uddannelse forventes først færdig i sommeren 2027.
Reformen skulle bringe skolen tættere på studiet
Baggrunden er en landsdækkende reform, hvis politiske aftale blev indgået i september 2022. Ministeriets beskrivelse fra dengang lagde blandt andet op til to til fire ekstra undervisningstimer om ugen og praktik gennem alle uddannelsens fire år.
Praktikken skulle udvides med en tredjedel. Samtidig skulle de studerende have mere feedback og vejledning, herunder årlige studiefaglige samtaler. Specialpædagogik blev desuden indført som undervisningsfag.
Da ministeriet i april 2023 præsenterede rammerne for den kommende studiestart, var et centralt mål en tættere forbindelse mellem undervisningen og hverdagen i folkeskolen. De kommende lærere skulle blandt andet blive bedre forberedt på klasseledelse, inklusion og samarbejdet med forældre.
Det er reformens oprindelige mål og indhold. Tirsdagens tal er ikke en selvstændig evaluering af, om hvert af disse tiltag virker.
Første år er kun en del af forløbet
Et lavere frafald efter første år er relevant, fordi flere studerende dermed fortsætter mod en læreruddannelse. Men der er fortsat forskel på at være indskrevet efter ét år og at afslutte hele studiet.
Opgørelsen kan derfor ikke bruges som et tal for, hvor mange af de nye studerende der ender med at blive lærere. Den dokumenterer heller ikke udviklingen på andre professionshøjskoler eller en ændring i frafaldet på landsplan.
For KP er resultatet en forbedring af fastholdelsen tidligt i uddannelsen. Om den også bliver fulgt af flere færdiguddannede fra de samme årgange, kan først vurderes senere.
